▒ 도서출판 신정 ▒

청소년기본법에 따르면 “청소년지도자”란 청소년지도사, 청소년상담사, 청소년시설, 청소년단체 및 청소년 관련 기관에서 청소년육성에 필요한 업무에 종사하는 사람 등을 의미한다. 청소년지도자론은 현재 청소년지도사 1급에 해당하는 과목으로서 청소년지도자에 관한 학문적 체계를 살펴보면 청소년지도자의 개념, 자격, 역할, 양성체계, 직무, 리더십, 지도방법, 전문성 등으로 구성되어 있다.

본 저서는 기존의 청소년지도자론과 차별성을 두고 현장에 유용한 실제적인 내용을 담기 위해 노력하였다. 특히 청소년수련시설평가를 다니면서 현장에서 부족하다고 생각되는 슈퍼비전에 관한 내용에 역점을 두었다.

<아동복지론(2판)>은 저출생, 심각한 아동문제, 미래 주역으로서의 아동성장 등에 초점을 맞추어 아동복지의 과거, 현재, 미래를 기술하였다.

1장부터 7장까지는 아동복지에 대한 총론적 의미의 내용으로 정리하였다. 1장에서는 아동의 이해를, 2장에서는 아동과 환경을, 3장에서는 아동복지의 역사와 외국의 아동복지제도를 기술하였다. 또한 4장에서는 아동의 권리와 복지를, 5장에서는 아동복지서비스의 목표와 실천원칙, 관점과 대상, 분류를, 6장에서는 아동복지 실천방법을, 7장에서는 아동복지정책과 서비스 전달체계를 설명하였다.

그리고 8장부터 13장까지는 아동복지의 영역별 혹은 문제 유형별 특성과 서비스 현황, 그리고 정책적 대안들을 정리하였다. 8장에서는 아동보육과 안전을, 9장에서는 아동학대를, 10장에서는 장애아동과 비행아동을 담았다. 11장에서는 빈곤, 한부모가족, 재혼가족, 다문화가족, 조손가족, 소년소녀가장 아동 등 위기의 아동을, 12장에서는 입양, 가정위탁보호 및 시설보호 아동을, 그리고 마지막으로 13장에서는 아동복지 전망과 과제를 기술하였다.

<집단사회복지실천의 이해>는 총 13장으로 구성되어 있다. 제1장에서는 집단에 대한 전반적인 이해를 중심으로 작성하였다. 제2장에서는 집단사회복지실천의 근거가 되는 지식기반을 중심으로 서술하였다. 제3장에서는 집단과정에서 일어나는 집단역동성을 소개하였다. 제4장에서는 집단에서 성원들이 담당하는 역할과 역기능적 행동에 관해 기술하였다. 제5장에서는 집단사회복지사의 역할과 인간적 특성 그리고 집단 지도력에 대하여 다루었다. 제6장은 집단실천에서 사용하는 실천기술을 정리하였다. 제7장에서는 프로그램 활동의 가치, 활용, 종류 및 프로그램 활동의 선정 및 수행 지침 등을 기술하였다. 제8장에서는 집단실천의 사전 단계로서 사전계획 모델을 통해 집단실천의 준비과정을 살펴보았다. 제9장에서는 집단실천의 초기 단계로서 첫 회기의 시작, 집단사회복지사의 과업, 그리고 회기의 시작과 종결방법에 대해 정리하였다. 제10장에서는 집단과정에 대한 사정으로서 성원의 기능, 집단의 기능, 그리고 집단환경에 대해 어떻게 사정할 것인가에 대해 알아보았다. 제11장에서는 집단실천의 중간 단계에서 집단사회복지사의 과업과 개입방법을 살펴보았다. 제12장에서는 집단실천의 종결 단계로서 종결 유형, 집단사회복지사의 과업을 살펴보았다. 제13장에서는 집단실천 프로그램을 개발하는 과정을 기술하였다.

사회복지전공자들이 가장 설레면서도 두렵고 책임감을 느끼는 과목이 사회복지현장실습이다. 실습에 임하는 학생들이 현장실습에 대한 두려움을 없애고 좋은 길잡이가 되어주기 위해 집필된 이 책은 첫째, 가장 최신의 정보를 담고 있다. 즉 2019년 새로 개정된 사회복지현장실습 관련 법령과 내용, 서식을 수록하여 실습규정을 정확히 알 수 있다. 둘째, 친절하다. 실습내용별, 시기별, 주제별, 관련 서식은 어떤 것을 사용해야 하는지? 어떻게 써야하는지? 등 사례를 수록하여 이해하기 쉽다. 셋째, 사회복지현장실습 진행 순서를 고려하여 파트를 구성하고 장을 배치하였다. 그래서 실습을 하고자 하는 학생들과 실습 지도를 하는 교수들이 참고하기 좋다.

넷째, 실습의 길라잡이이다. 실습 과제를 할 때 참고할 수 있고, 실습 세미나에 적합하도록 실례를 들어서 설명하였다. 다섯째, 학생과 지도교수 모두 사회복지현장실습에 대한 체계를 세우고 전문성을 확보할 수 있는 내용으로 구성하였다.

구체적 내용을 살펴보면 제1부는 사회복지현장실습의 실제로서 실습오리엔테이션부터 실습 끝날 때까지 시간 순으로 준비서류 및 진행절차, 실습관련 중요사항을 실습과 직접적인 관련이 있는 내용으로 구성하였다, 제2부는 사회복지현장의 이해로서 실습에 임할 때 사회복지전공자가 알아야 하는 내용들로 구성하였다. 제3부는 사회복지현장실습을 할 때 필요한 이론과 지식으로서 프로그램 개발과 프로포절 작성, 사례관리 등을 포함하였다. 한편 부록에서는 사회복지사 자격증 신청서 서식, 사회복지현장실습일지 서식, 사회복지공동모금회 배분신청서 양식 및 프로포절 사례를 소개하였다.

청소년복지론의 목적은 청소년복지와 관련한 제반 이론과 실천 영역과 방법을 학습하여 청소년복지전문가로서 사회복지사의 역량을 강화하는 것이다. 이를 위해서 청소년의 특성과 발달을 학습하고 현대사회에서 청소년이 직면하고 있는 다양한 복지 욕구와 청소년 문제를 학습한다. 아울러 청소년을 권리와 책임의 주체로서 인식하고, 청소년을 위한 다양한 사회복지 서비스, 정책 및 제도 등을 포괄적으로 학습하여 사회복지사의 역할을 습득함으로써 청소년과 함께 복지 서비스를 높일 수 있는 실천적 방안을 탐구한다.

이러한 사회복지 교과목 지침서에 제시된 청소년복지론의 교과목 개요와 내용을 토대로 이 책은 13장으로 구성하였다. 1장은 청소년의 이해, 2장은 청소년기의 발달 특성, 3장은 청소년 발달이론, 4장은 청소년복지의 이해, 5장은 청소년복지 관련 이론적 접근, 6장은 청소년복지 정책과 행정, 7장은 청소년복지 관련 법, 8장은 청소년의 참여와 진로, 9장은 청소년과 정신건강, 10장은 청소년과 성, 11장은 청소년과 가정, 12장은 청소년과 학교, 13장은 청소년과 전문 인력으로 구성하였다.