사회복지학개론은 사회복지학에 입문하는 학생들이 가장 처음으로 접하는 입문서로 사회복지의 개념, 현 사회에서 사회복지의 영역과 활동, 활용 기술 등을 두루 알아봄으로써 사회복지가 무엇인지에 대해 이해를 목적으로 하는 과목이다. 이에 문제 중심의 개론서보다는 사회복지학의 학습과정에 따른 교과목을 중심으로 사회복지활동과의 연결점을 찾을 수 있도록 집필하고자 하였다.

이 책은 사회복지 학문을 배우고 실천하고자 하는 다양한 학생들에게 어떻게 하면 사회복지 학문을 좀 더 쉽게 알려줄 수 있을까 하는 저자들의 고민과 논의 속에서 탄생하게 되었다. 사회복지학 입문서로서 학생들이 처음 접하는 사회복지학을 체계적으로 그리고 학습내용과 현장과의 연결점을 찾을 수 있도록 하는 데 집필의 강조점을 두었다. 또한 사회복지사 필수 10과목을 중심으로 각 장이 무엇을 학습하는지에 대한 목적을 명확히 하고자 각 장의 제목을 설명식으로 제시하고, 총 13개장으로 구성하였다.

이 책은 사회복지 분야에서 점차 그 중요성이 커지는 지역사회복지에 대한 학생들의 제반 지식을 향상시키기 위해 집필되었다. 지역사회복지 전공자라면 당연히 알고 있어야 하는 기초이론 및 가치와 이념을 제시하고, 이를 토대로 지역사회복지 현장에서 필요한 실천 지식까지 통합적으로 다룬다. 

이 책은 지역사회복지의 개념, 지역사회복지의 역사 등 필수적인 전공 기초지식에서부터 시작해, 지역사회복지 이론 및 지역사회복지 실천모델, 실천과정과 기술, 지역사회의 다양한 복지추진체계 순으로 서술되어 있다. 저자는 이 책 한 권에 지역사회복지 전공자라면 반드시 숙지해야 할 기초지식과 전문지식을 압축하고자 노력하였다. 

우리나라가 아동권리협약의 비준국가가 되면서 아동의 권리는 아동복지현장에서 매우 중요한 화두가 되었다. 이러한 흐름은 대부분의 아동복지분야에서 관계법의 개정 및 제정을 통해 <아동의 권리에 관한 국제협약>에서 중시하는 4가지 일반원칙과 4가지 기본권을 반영하기 시작했다는 점에서 분명히 읽을 수 있다.

 

그중에서도 보육분야는 압권이라고 할 수 있다. 그 단적인 예가 보육교사 자격취득을 위해 이수해야 할 교육과정이 개편되면서 <아동복지>과목이 <아동권리와 아동복지>로 변경된 것을 들 수 있다. 다시 말하면 인간발달 초기인 아동기에 해당되는 영유아기를 보호하고 교육하는 출발점부터 아동의 권리와 복지를 유기적으로 고려하여 실천해야 한다는 취지로 요약된다. 물론 이러한 흐름이 진행되는 과정에서도 양육 및 보육현장에서 영유아학대가 발생되고 있다는 것은 대단히 유감스럽다.

그러나 아동복지를 포함한 대부분의 역사는 일보후퇴 일보진전하면서 부단히 발달되어 왔음을 볼 때, 영유아학대와 같은 사건은 진정한 영유아복지를 위해 전화위복(轉禍爲福)의 계기가 되리라 믿는다.

이 책에서의 아동권리에 관한 비중은 책명에서 보듯이 크다. 그것은 아동의 권리가 아동복지를 계속 견인할 뿐 아니라, 강하게 지지하기 때문이다. 다시 말하면 아동의 권리에 대한 견고한 인식과 지식을 바탕으로 아동복지를 생각하고 실천해야 복지효과가 증진한다고 보았기 때문이다. 바로 이러한 관점에서 이 책은 알찬 견인차 역할을 하고자 쓰여졌다. 특히 보육전문가들이 보육현장에서 리더십을 발휘해 주기를 바라며, 이 책을 <보육현장 중심–아동권리와 아동복지>로 명명하여 보육현장에서의 접근성을 높일 수 있도록 애썼다. 

개정판에서는 두 가지에 초점을 맞추었다. 하나는 어린이집에 재원하는 유아를 위한 교육과정이 유아중심 놀이중심으로 개편되었다는 점과 다른 하나는 아동의 권리를 더욱 신장시키기 위해 아동학대와 위탁 및 입양 등의 아동권리와 아동복지 업무를 총괄하는 아동권리보장원이 신설⋅확충되고 있다는 점이다.

교육심리학은 교육적 상황에서 인간의 행동을 과학적으로 이해하기 위한 학문이다. 교육적 상황에서의 인간은 주로 학생이 될 것이며, 또 교사도 포함된다고 할 수 있다. 이렇게 인간의 행동을 이해함으로써 우리는 인간의 행동을 예측할 수 있을 것이다. 

이 책은 총 12장으로 구성되어 있다. 1장은 교육심리학의 학문적 성격을 소개하고 있으며, 2~3장은 학습자의 발달 부분을 다루고 있다. 4~5장은 개인차 이론들을 다루고 있으며, 6~8장은 학습이론을 설명하고 있다. 9장은 생물학적 접근으로 뇌기반 교육을 소개하였다. 10~11장은 학습자의 동기부분을 중점적으로 다루었다. 12장에서는 교사와 관련된 교수이론을 정리하였다.

사회복지의 존재 근거는 사회로부터의 소외를 사회적으로 통합하는 최적화된 사회제도라는 데에 있다. 사회로부터 배제된 사람들을 그 사회의 구성원들이 힘을 모아 함께 살 수 있도록 지원하는 사회제도가 사회복지이다.

이 책은 사회복지에 대한 이러한 생각을 예비 사회복지사로서 사회복지학에 입문하는 학생들에게 효과적으로 전달하기 위해 집필된 책이다.