여러 분야에서 상호작용과 시너지효과, 양방향 의사소통이 강조되면서 코칭이 새로운 비전과 변화를 주는 효율적인 대안으로 등장하고 있다. 그리고 코칭능력이 직원들의 직무역량 개발을 촉진하고, 전략적인 목표를 달성하게 하며, 일터를 변혁시킨다는 것을 인지하는 조직이 점차 늘어나고 있다. 이러한 추세 속에 점점 더 많은 개인과 조직이 코칭을 채택함에 따라 코칭 기술 및 접근방식의 사용은 전문적으로 훈련된 코치 프랙티셔너(coach practitioners)뿐만 아니라 직장 내 상호 작용에서도 코칭역량을 적용하는 매니저, 리더, HR 및 인재 개발 전문가가 점점 늘어나고 있다.

이에 코치는 전문코치로써의 역량을 잘 갖추는 것이 우선되어야 하며 그 핵심요소를 정확히 이해하는 것이 중요하다. 고객과 나누는 대화는 일반대화와 달리전문적인 커뮤니케이션 스킬을 활용한 대화이기 때문에 전문코치가 되려고 하거나 전문코치로서의 역량을 강화하려는 경우 핵심 코칭역량의 개념과 내용을 이해하고 실제적 적용 연습을 해야 한다. 

이 책은 이러한 맥락에서 전문 코치들에게 코칭핵심역량을 좀 더 정확하게, 심도 깊게 이해시키고자 국제코칭연맹(International Coaching Federation: ICF) 코리아챕터에서 마음을 모아 시작하게 되었으며, ICF 코리아챕터 이사를 중심으로 책의 집필을 담당하게 되었다. 또한 본서는 ICF에서 제시하는 최근 업데이트된 8가지 핵심역량을 중점으로 다루고 있어 전 집필진이 MCC 혹은 PCC 자격을 보유하고 있으며, 대학에서 코칭 관련 과목을 강의하는 교수로 한정하였다.

이 책은 크게 2부로 구성되어 있다. 1부 코칭역량의 기초 편에서는 코칭역량의 기본적인 내용을 이해하기 위하여 코칭역량의 개념과 구성요소, 코칭의 본질과 패러다임, 코칭의 환경과 대화모델 그리고 최근 업데이트된 핵심역량의 배경과 동향, 코칭핵심역량의 신구비교에 대하여 살펴보았다.

2부에서는 코칭핵심역량의 실제로 8가지 핵심역량을 중심으로 살펴보았다. 기초세우기로 ‘역량 1. 윤리적 실천을 보여준다. 2. 코칭 마인드셋을 구현한다.’에 관해, 관계의 공동 구축을 위해 ‘역량 3. 합의를 도출하고 유지한다. 4. 신뢰와 안전감을 조성한다. 5. 프레즌스를 유지한다.’에 대해 살펴보았다. 그리고 효과적으로 의사소통하기를 위해 ‘역량 6. 적극적으로 경청한다. 7. 알아차림을 불러일으킨다.’를, 학습과 성장 북돋우기를 위해 ‘역량 8. 고객의 성장을 촉진한다.’에 관해 다루었다. 핵심역량 1~8까지의 내용은 역량의 정의, 실행 지침 및 역량 실천을 위한 주안점, 실제 코칭사례 등을 중심으로 제시하였다.

이 책은 사회복지학과 학생들에게 아동복지의 이해도를 높이고 아동복지실천 현장에서 필요한 지식과 기술을 제공하여 아동복지 분야에서 일하는 사회복지사로서 능력을 배양하기 위하여 집필된 것이다.

따라서 이 책은 아동에 대한 이해, 아동복지에 대한 이해, 아동복지 실천에 대한 이해의 3부로 구성하였다. 1부에서는 아동에 대한 전반적인 이해를 돕고자, 1장 아동의 정의, 2장 아동발달, 3장 아동현황으로 구성하였고, 2부에서는 아동복지에 대한 이해를 도모하고자, 4장 아동복지 이해, 5장 아동권리, 6장 아동복지 역사, 7장 아동복지 제도로 구성하였다. 3부에서는 각 영역에 따라 아동복지 실천에 대하여 구체적으로 배우기 위하여, 8장 빈곤아동, 9장 아동학대, 10장 시설보호와 가정보호, 11장 한부모가족, 12장 다문화아동, 13장 장애아동으로 구성하였다. 

유아에게 질 높은 음악교육을 시행하기 위해서는 유아교사가 유아에 대한 이해뿐만 아니라 음악에 친숙하고 음악적 요소 및 교수-학습방법에 대한 기본적인 이해가 있어야 한다. 따라서 저자들은 음악을 전공하지 않은 예비 유아교사와 현직 유아교사들에게 이러한 이해를 도모하고자 이 책을 집필하였다. 음악적 요소를 이해하고 유아 음악교육의 다양한 활동 유형별 교수방법과 음악적 요소의 통합을 꾀하기 위해 유아 음악교육에 대한 개괄적인 이해를 돕는 내용을 정리하고, 음악교육의 기초인 음악적 요소와 다양한 음악활동 유형별 교수방법에 초점을 두고 집필하였다.

1장에서는 유아 음악교육의 의의 및 목적에 대하여 다루었으며, 2장에서는 음악교육의 내용을 음악개념, 음악활동유형, 음악교육과정으로 나누어 살펴보았다. 3장에서는 음악교육의 교수-학습원리 및 음악교육학자들의 교수방법, 환경구성 및 교사의 역할에 대해 다루었으며, 특히 음악교육을 위한 환경구성에서는 유아의 음악적 문해능력을 위한 다양한 그림악보의 예를 제시하였다. 4장은 유아의 음악성 및 유아교사의 음악 교수능력과 관련된 음악교육의 평가에 대해 살펴보았다.

5장에서 9장은 소리탐색, 노래 부르기, 악기 연주하기, 음악감상, 음악 만들기를 중심으로 음악교육 내용과 활동 실제에 대하여 광범위하면서 기본이 되는 지식을 수록하였다. 각 장은 유아의 음악적 발달과 음악활동의 중요성 및 내용, 음악활동 지도 시 교사의 역할에 대하여 다루고 있으며,각 음악활동별로 음악요소에 기초한 활동사례를 수록하고, 활동 시 유아교사가 어떻게 음악활동을 놀이로 지원 확장할 수 있는지에 대한 구체적 방법을 기술하여 실제 유아교육현장에서 도움이 되도록 제시하였다. 또한 각 장의 도입과 마무리 부분에 ‘마음열기’와 ‘적용하기’의 내용을 구성함으로써 스스로 학습내용에 대하여 폭넓은 이해와 점검을 할 수 있도록 제시하였다.