▒ 도서출판 신정 ▒

국가의 경쟁력은 창의적 인재의 경쟁력이며, 기업 등 인재의 최종 수요자도 창의성과 인성을 겸비한 “훌륭한 전문인”을 요구하므로 미래 교육은 ‘집어넣는 교육’이 아니라 ‘끄집어내는 교육’이 중심이어야 한다. 학생들의 잠재력과 바람직한 가치관을 ‘찾고 키워 주는’ 교육이 되어야 한다는 것이다. 이 책은 유아교사로 하여금 영유아의 창의적인 사고력과 성향을 신장시키는 데에 필요한 창의성 이론과 실제를 숙지하도록 도와주는 것이라는 기획의도를 바탕으로 집필되었다.

아동복지론은 사회복지실천 환경의 변화에 부응하여, 아동복지의 실천지식을 배양하기 위한 지침서로 펴내게 되었다. 기존에 여러 아동복지론 책이 출판되었으나, 저자의 전공에 따라서 강조하는 특성이 다르고, 최근 들어 빠르게 변화한 아동복지 실천프로그램이나 제도들이 수록되지 않은 경우가 많았기 때문이다. 개정판에서는 아동복지정책 및 프로그램들이 또 다시 급격하게 변화하였기 때문에 최신 내용들로 업데이트 하였다. 전체적인 내용은 기본적으로 한국사회복지교육협의회의 사회복지학교육지침서 내용에 따라서 크게 3부로 나누어서 구성하였다. 아동과 아동복지에 대한 개념적 이해, 아동복지실천방법과 정책, 그리고 아동복지 대상에 따라 분류되는 분야론 부분이다.

이 책은 사회복지를 전공하는 학생들에게 사회복지조사이론을 체계적으로 이해시키고, 사회복지 현장에서 요구되는 사회복지 수행능력을 배양시키는 것을 목적으로 하여 구성하였다. 이 책은 전체적으로 9장으로 구성되어 있다. 1장은 사회복지조사방법론의 개괄에 관한 장으로서 사회복지학에서 조사방법론의 필요성과 책의 구성체계 등을 기술하였다. 2장에서는 사회복지조사방법과 과학에 대한 장으로써 사회문제를 해결하는 도구적 학문으로서 사회복지조사론이 과학적 학문으로 존재하는가에 대한 내용을 기술하였다. 3장에서는 사회복지를 위한 조사연구설계에 관련된 장으로써 연구문제나 가설에서 제기된 명제들을 경험적으로 검증하기 위해서 어떤 자료들의 필요한지, 자료들을 어떻게 조합할 것인지 등에 대해 기술하다. 4장은 측정과 척도에 관한 장으로써 측정의 네 수준과 척도 그리고 신뢰도와 타당도를 기술하였다. 5장은 표본추출과 표본설계에 관한 장으로써 사회조사에서 과연 누구를 대상으로 조사할 것인가에 관련된 기법을 중심으로 기술하였다. 6장은 자료수집에 관한 장으로써 자료수집과 조사연구설계 간의 관계, 관찰법, 면접법, 자료수집상의 장애 극복방법 등을 기술하였다. 7장은 질문지법과질문지 작성에 관한 장으로써 질문지를 통한 자료수집의 내용과 기법 등을 기술하였다. 따라서 7장은 6장의 연속이라고 보면 될 것이다. 8장은 자료처리와 자료분석에 관한 장으로써 자료처리에 대한 과정과 자료분석의 개괄적 내용에 대해서만 기술하였다. 어떻게 보면 사회복지조사론에서보다는 통계학에서 다루어야할 내용이라 할 수 있다. 9장은 연구논문 작성에 관한 장으로써 연구자가 자칫하면 간과하기 쉬운 연구논문 작성의 체계와 방법 등을 중심으로 기술하였다.

이 책은 세계청소년학아카데미(World Academy for Youth Studies: WAYS)가 기획하는 비판청소년학 총서의 하나로 발간된다. 오늘날 한국사회는 세계화․개방화와 더불어 이주의 시대라 표현되는 다문화적 상황을 눈에 띄게 경험하고 있다. 이처럼 다양한 사회구성원들은 정치․경제․사회․문화 등 다방면에서 상호관련을 맺게 되면서 각 나라와 민족의 문화를 연결, 반영, 적용하여 근본적으로 각 문화의 다양성을 추구하면서 공존하는 다문화사회로 발전할 것을 요청하고 있다.이에 따라 이 책은 다문화가정 청소년의 상담, 멘토링(mentoring), 역량개발활동 등을 포함하는 다문화 청소년활동(activities for multicultural youth)의 중요성에 대해 인식하면서 이를 위한 청소년연구와 정책, 그리고 프로그램 개발에 대한 시대적 요구와 기대에 부응하고자 노력하였다.

이 책은 《이혼법정이야기》가 출간된 뒤 독자들의 의견을 수렴하고 그곳에서 다루지 못한 내용을 중심으로 좀더 자세한 내용을 보강해 보자는 취지로 발간되었다.따라서 《가사상담 길라잡이》는 상담가를 주 독자로 삼아 내담자들은 어떤 마음으로 상담에 응하는지, 상담가는 내담자를 어떤 자세로 맞아야 하는지, 사건마다 어떤 특징이 있는지, 각 상담회기에는 어떤 목표로 상 담을 진행해야 하는지 등을 구체적으로 다루었다.