한국인은 유구한 역사와 전통을 이어온 문화민족이다. 가정생활을 중심으로 한 문화전수와 토착화는 슬기로운 삶의 역사적 산물이며, 각 시대와 지역에 따라 독특한 형식을 갖는 생활문화로 자리잡았다. 한국 가정의 생활문화는 가족생활을 비롯하여 의식주생활, 소비 및 여가생활, 의례생활 등으로 이루어지며, 한국인의 정체성을 담고 있다. 

한국 가정의 생활문화는 한류문화의 확산과 더불어 외국인들에게 높은 관심의 대상이 되고 있는데, 시대적인 변화과정 속에서도 생활문화의 요소들은 한국의 가정에서 오랫동안 유지되고 계승되어야 할 가치를 지니고 있다. 

이 책은 체계론적 관점에서 접근하여, 한국 가정의 생활문화에 대하여 세부영역별로 전통생활문화와 현대생활문화를 살펴보고, 앞으로 창조 발전되어야 할 생활문화의 지향성을 수록하고자 하였다. 지금까지 발행된 생활문화 관련 연구와 저서, 통계 및 연구기관의 자료, 관련법규와 복지행정서비스 자료 등을 응용적 실천적 견지에서 파악할 수 있도록 생활문화의 변화양상을 담았다.

필자는 한국생활문화를 연구하는 전공교수로서, 한국 가정의 생활문화에 대한 전문서의 필요성을 느끼게 되어, 그동안 진행해 왔던 대학 강의내용과 연구결과들을 근간으로 이 책을 집필하였고, 이번 개정은 사회적으로 큰 변화를 겪고, 많은 제도가 개편되었으므로 이를 반영하여 보완하였다. 

청소년에 대한 정의가 존재하지 않았던 때는 물론이고 청소년에 대한 아이디어가 사회일반의 의식에 들어 왔을 때조차도 청소년세대를 이해하는 일은 언제나 하나의 도전과제로 여겨져 왔다. 청소년은 연령으로만 정의내릴 수 없으며 그 이름과 신분에 따라 다양하게 규정되어야 할 필요가 있다. 청소년시기를 아동기의 연장선으로 이해하는 것에서 벗어나, 지나친 10대 중심에서 탈피하면서 동시에 청소년기를 하나의 발달단계와 과정으로 보는 것에 머물지 않고 이들의 사회적 역할과 활력을 강조하는 방향으로 전환하는 새로운 접근에 관심을 가져야 한다. 

이 책은 이러한 생각에서 출발하여 청소년학의 체계와 내용을 다시 한 번 정립해 봄으로써 그간의 청소년 학술공동체가 보여준 노력에 또 하나의 시도를 보태고자 하였으며, 청소년 이해와 관점들, 청소년학의 핵심 영역, 그리고 청소년개발과 시민적 관여 등의 세 부분으로 구성하였다. 

국가정책의 내용과 형식, 그 청소년정책 실천현장의 발전에도 불구하고, 최근의 변화를 이론과 실제적인 차원으로 담아내는 청소년정책에 관한 학술 서적을 찾기는 쉽지 않다.  이 책은 이러한 여러 가지 축적된 국내․외의 연구성과를 바탕으로 기존의 방식과는 다른 체계와 접근을 통해 청소년정책에 대해 공부할 수

있는 새로운 틀을 잡아보고자 시도된 것이다.

이런 점에서 이 책은 먼저, 청소년정책과 관련한 이론과 실제를 조망하고, 서구의 이론적 틀을 한국의 실제에 접목하였으며, 제1부의 이론적 기초에 이어서 제2부를 정책거버넌스와 인프라, 제3부를 정책 수단과 관통주제라는 구조로 편성하고 11개의 챕터로 구성하였다. 제1부에서는 청소년정책의 개념과 접근법, 모델들, 정책과정과 정책분석에 대한 이해, 그리고 정책의 발전과정과 특성을 포함하였으며, 제2부에서는 정책 거버넌스와 법적 기반, 정책전달과 재정 및 정책연구, 정책인프라와 협력 거버넌스, 그리고 국제 거버넌스와 유엔 청소년정책의 주요 챕터로 구성하였다. 제3부에서는 앞서의 내용을 바탕으로 우리나라의 대표적인 정책내용을 청소년참여, 청소년활동 그리고 디지털과 관련한 청소년 업무로 보아, 청소년참여를 청소년포함(youth inclusion)의 이론적 틀로 연결시키고, 청소년활동은 유스 워크(youth work)와 관련하여 접근하면서 청소년전문 현장업무로 이해하고자 하였으며, 이른바 Z세대와 관련하여 디지털화와 청소년정책 전환을 주제로 마지막 챕터를 구성하였다. 2023년부터 시행되는 제7차 청소년정책기본계획은 그 비전을 “디지털 시대를 선도하는 글로벌 K-청소년”으로 정하고 있는데, COVID-19를 비롯한 그간의 디지털환경의 급변에 대응하는 접근으로 볼 수 있을것이다.

청소년기본법에 따르면 “청소년지도자”란 청소년지도사, 청소년상담사, 청소년시설, 청소년단체 및 청소년 관련 기관에서 청소년육성에 필요한 업무에 종사하는 사람 등을 의미한다. 청소년지도자론은 현재 청소년지도사 1급에 해당하는 과목으로서 청소년지도자에 관한 학문적 체계를 살펴보면 청소년지도자의 개념, 자격, 역할, 양성체계, 직무, 리더십, 지도방법, 전문성 등으로 구성되어 있다. 

본 저서는 기존의 청소년지도자론과 차별성을 두고 현장에 유용한 실제적인 내용을 담기 위해 노력하였다. 특히 청소년수련시설평가를 다니면서 현장에서 부족하다고 생각되는 슈퍼비전에 관한 내용에 역점을 두었다.